第180章 各方焦虑(1/2)
十几位教育专家围坐在长桌前，每个人面前都放着平板电脑，上面是李静直播的片段剪辑。
「从小学开始培养战斗意志，进行对抗训练，受伤是家常便饭……」一位白发苍苍的老教授摘下眼镜，揉了揉眉心，「这完全颠覆了我们现有的教育理念。」
「何止颠覆，简直是颠覆后还要踩几脚。」中年女教授语气激动，「我们的教育在干什麽？保护孩子，避免受伤，连体育课都尽量减少对抗性项目。他们呢？七八岁就开始格斗训练！」
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另一位年轻学者调出数据：「更可怕的是他们的学习效率。小学六年学完传统体系小学到高中的全部知识——这意味着他们的知识密度是我们孩子的五到十倍。再加上基因优化带来的百倍学习能力……各位，这已经不是差距，是维度碾压。」
会议室陷入沉默。
有人调出炎黄文明小学教材的截图——那是李静直播时展示的《星际资源概论》章节：
【第四章 资源的优先级法则】
1. 生存资源优先：宜居星球丶水资源丶能源矿产
2. 战略资源次之：特殊矿物丶稀有元素丶重力异常区
3. 发展资源再次：科研价值高的星球丶文明遗迹
获取方式：谈判→交易→威慑→武力夺取
「他们把『武力夺取』写进小学教材。」老教授的声音发颤，「这等于从娃娃开始，就把丛林法则刻进骨子里。」
「可是……」年轻学者犹豫着开口，「如果我们站在炎黄文明的立场，这或许是最理性的选择。他们拥有星际航行能力，未来必然要面对其他文明。不培养战士，难道培养羔羊吗？」
「但教育的目的应该是培养完整的人！」女教授反驳，「有道德，有同情心，懂得和平的珍贵！」
「在星际尺度上，和平可能是奢侈品。」另一个声音冷冷地说，「当我们还在地球上讨论教育理念时，他们已经在规划银河系的资源分配了。各位，我们讨论的不是同一个维度的问题。」
这场讨论没有结论，只有更深的焦虑。
与此同时，无数家长在社交媒体上发出灵魂拷问：
「@静老师，你们的孩子受伤了不心疼吗？」
「对抗训练会不会让孩子变得暴力？」
「才七八岁就学打架，以后还得了？」
「我们的孩子还在背『谁知盘中餐，粒粒皆辛苦』，他们的孩子已经在学『星际战舰主炮能量配比』了……这怎麽竞争？」
西方媒体的报导标题一个比一个惊悚：
《扭约时报》：「新斯巴达：炎黄文明从小培养战争机器」
《BBC》：「『抢』字当头：太平洋新文明的丛林法则教育」
《法兰克福汇报》：「三万年寿命的征服者：炎黄文明的教育野心」
黑宫紧急召开国安会议。幕僚长调出分析报告：「根据直播内容，炎黄文明的教育体系完全服务于其星际扩张战略。他们的孩子不是普通学生，而是未来战士丶工程师丶殖民者的预备队。」
「这意味着什麽？」ZT问。
「意味着二十年后——不，考虑到他们的学习速度和寿命，可能十年后——他们将拥有一代完全适应星际时代丶思维模式与我们完全不同的人。」
情报主管表情凝重，「这些人不认为『抢』是贬义词，而是生存必需。他们面对外星文明时，第一反应不是『如何和平共处』，而是『如何获取最大利益』。」
「这很危险。」国务卿说。
「对他们来说是理性的。」国防部长苦笑，「如果我们有星际战舰和三万年寿命，我们可能也会这麽教育孩子。问题是……我们没有。」
欧门的反应更加分裂。得国丶高卢雄鸡等传统欧洲国家强烈谴责这种「社会达尔文主义教育」，呼吁国际社会关注「文明伦理」。
而东欧一些国家，特别是曾经深受大国压迫的小国，私下却表示理解。
「他们只是把西方五百年前做过的事，说得更直白而已。」波蓝某学者在推特上写道，「大航海时代，欧洲人可没有和原住民『和平共处』。现在轮到东方文明去星际大航-->>
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